高中物理老師補課
發(fā)布于：2021-05-19 11:49:47高中物理老師補課，可以報名簡單學(xué)習(xí)網(wǎng)的高中課程。
怎么看學(xué)校的專業(yè)老師不得給學(xué)生補課，校外的業(yè)余老師收高價給學(xué)生補課？老實說，所謂教師課上不講，讓學(xué)生進(jìn)輔導(dǎo)班，這完全是不負(fù)責(zé)任的輿論導(dǎo)向，和不良媒體，無德記者為了搏眼球。嚴(yán)禁專業(yè)教師輔導(dǎo)，而催生了非專業(yè)的社會機構(gòu)，既浪費了資源又給孩子的正規(guī)教育埋下了隱患。變換方式黑教師，黑學(xué)校，最后得到的是什么？說輕的可能葬送了你孩子的前程，嚴(yán)重的對國家的教育形成巨大沖擊。教育主管部門又做了啥呢？是盡職盡責(zé)為教育著想，為教育所為？還是不作為，為避免沾火上身而無原則無底線的打壓老師？
初中物理教師教高中物理會不會很吃力？這個問題得看老師的水平了。的確存在一部分老師，初中物理和高中物理都能夠很好的把握，對知識對考試大綱都了解很透徹，講課的時候知識的深度拿捏的也比較到位。但這樣的老師畢竟是少數(shù)。
相信對大部分初中物理老師來說，教高中會趕得到吃力；同樣，對大部分高中物理來說，教初中物理也會感到吃力。
原因出在初中物理和高中物理的知識特點上。初中的物理知識更多的是定性的知識，老師講課注重描述，計算方面倒不是太重點，學(xué)生們在接受知識的時候，也重在直覺的感知，理性思維派上用上的時候倒不多。高中的物理比起初中物理有個明顯的進(jìn)階，更加注重定量化，碰到問題要去分析，去列方程，去計算，，理性思維發(fā)揮著主導(dǎo)作用。無論是初中物理老師還是高中物理老師，在長期的教學(xué)過程中，都會形成自己的教學(xué)習(xí)慣，這些教學(xué)上的習(xí)慣是適應(yīng)自己所教的年級段的。如果初中的物理老師升入高中，或者高中的物理老師去初中教學(xué)，都會面臨一個重新尋找教學(xué)習(xí)慣的問題。
如果教學(xué)習(xí)慣不能及時調(diào)整，初中物理老師講的高中物理，學(xué)生們可能聽的不夠透徹；同樣，高中物理老師去教初中物理往往會讓初中的學(xué)生聽不懂。老師們對知識范圍、知識深度的準(zhǔn)確拿捏確實是個難題。
初中的學(xué)生和高中的學(xué)生在認(rèn)知能力方面，明顯有所不同。一個初中老師在講課時拋出的一個梗，高中的學(xué)生很可能感到很小兒科；一個高中老師給初中生講課拋出的一個梗，初中的學(xué)生有可能聽不懂。
所謂術(shù)業(yè)有專攻，作為老師，還是要結(jié)合自身的特點，準(zhǔn)確選擇一個適合自己的年級段，然后把對應(yīng)的課程做精做透。
高中物理輔導(dǎo)班，哪家更靠譜？實話實說，從純粹為了提升物理成績，大同小異。從培養(yǎng)能力沒有一家輔導(dǎo)班，能做到。原因有很多，一是家長大部分只關(guān)心成績，二是師資力量跟不上。
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