高中語文補課

高中語文補課，簡單學(xué)習(xí)網(wǎng)的高中網(wǎng)課質(zhì)量很高。

高中語文怎么補習(xí)？

1.基礎(chǔ)知識。

語文的基礎(chǔ)知識和書本上的東西也很重要，一定不可以忽視。

該背誦的篇目要背的爛熟于心。

高考題目千變?nèi)f化，但是唯有背誦我們是完全可以把握的。

只要把該背的都背熟了，就可以保證自己一定可以拿到這方面的分?jǐn)?shù)。

有些古文雖然不要求背誦了，高考題也不會出原題，但是古文閱讀中的很多實詞的意思，虛詞的應(yīng)用和特殊句式的積累，都是從這些課文中來的。

基礎(chǔ)的真是需要積累和記憶，同時也需要一定量的練習(xí)。

2.閱讀理解。

科技文閱讀重在技巧。

古文閱讀重在積累。

現(xiàn)在閱讀是技巧和積累并重。

閱讀理解需要一定的做題量，但是做題不在多而在精。

對于每一篇閱讀理解都要像考試一樣的對待，認(rèn)真思考，認(rèn)真作答，然后根據(jù)參考答案給自己評分兒。要把自己答案和標(biāo)準(zhǔn)答案之間的區(qū)別網(wǎng)紅筆寫出來。

總結(jié)出題型和答題方法。

3.作文。

對于提升作文，可以盡量去模仿一下高考滿分作文的寫法。

平時多閱讀多研究，也可以跟老師溝通，并且對于自己的作文多修改，練習(xí)寫模擬題的作文，提高拓寬自己的作文思路。

語文的學(xué)習(xí)，在于日積月累，潛移默化。所以讀讀背背，寫寫，練練，才是最好的語文學(xué)習(xí)方法。

語文初中上補習(xí)班有作用嗎？

看了提問中的敘述，家長的這個困惑，我想談?wù)勛约旱慕?jīng)驗與想法

一、孩子的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣很好，成績80分，那么首先我們家長得理性的對比，咱們孩子的80分成績是否是低分。不可以輕易的與小學(xué)成績進行對比。因為小學(xué)和初中的考核標(biāo)準(zhǔn)完全不一樣了。或者我們孩子80分的成績對于本次考試來說，就是個很棒的成績呢。

我的意思是;家長禁忌輕易去定論評價孩子每次成績的好、壞。我們家長關(guān)注的是孩子每次成績丟分的原因和細(xì)節(jié)的評估。由此

第二;我們家長應(yīng)該與孩子認(rèn)真耐心的來分析一下如果滿分100分，丟掉的那個20分是什么部分的知識點？

是字詞的錯誤嗎？那需要加強基礎(chǔ)練習(xí)，規(guī)范書寫

是背誦的部分丟分嗎？那就家長幫助定期加強背誦記憶

是閱讀理解部分丟分嗎？那我們家長就跟孩子研究一下，孩子既然非常主動的閱讀，說明我們孩子知識儲備不錯，或許存在綜合性的分析能力。這部分真的需要家長陪伴閱讀。每次閱讀后，孩子先談?wù)勚v講他自己的想法與看法，然后家長再談?wù)勗鄢赡耆说慕嵌认敕ǎ膳u否定孩子的什么說的不好呀什么亂說呀什么這個錯的。陪伴閱讀就是讓孩子體會什么是不同角度的思維分析，什么是一個問題還可以這樣那樣的思考結(jié)果。這才是訓(xùn)練閱讀理解能力

是作文部分丟分嗎？需要家長跟孩子一起討論是不理解作文出題題意還是不會組織作文寫作的結(jié)構(gòu)。

總之，以上問題逐一跟孩子進行分析，找到根源，然后進行逐一補救。咱們自己陪伴孩子可以解決幫助的，就制定計劃進行日常訓(xùn)練；如果需要課后補課的，這些問題點，就是你補課的目標(biāo)。補什么，找什么老師補，然后今后的考試來驗證你這個補課的效果。這才是真正的有的放矢的補課。

現(xiàn)在很多家長，看到孩子成績不好，就知道去補課，但沒有目標(biāo)，該補的地方不知道，課后學(xué)的反而都是不需要補課的，孩子成績沒提高，還累夠嗆，孩子更抵觸，這是普遍補課的狀態(tài)，統(tǒng)統(tǒng)都是瞎補一頓。勞民傷財，收效不佳。但補課的后果確實在刺激孩子厭學(xué)和學(xué)的沒勁頭沒成就。

所以，希望家長按上面的思路，目標(biāo)明確后去針對性補課，孩子不僅學(xué)會了學(xué)習(xí)方法，也會步步高

語文需要補課嗎？

我是老笨瓜016，不請自來。因為憑著我30年的一線高中語文教師的經(jīng)驗，我覺得有必要去補語文課。

1.什么樣的學(xué)生需要補課。

不是每一個語文成績低的學(xué)生都需要補課的。有的學(xué)生就是屬于沒有語文感覺的，即使補課再多，也不會有任何收效。

只有那些有一定語文素養(yǎng)做鋪墊了，但解讀文本的時候無從下手，或者心中有萬言，下筆不成篇的學(xué)生，也就是那些俗稱不開竅的學(xué)生，才可能通過補課這種面對面的交流的方式，打開思維的瓶頸，才會有效提升語文成績。

2.語文課補什么。

眾所周知，語文的考點林林總總，紛繁復(fù)雜。但如果歸納起來，無非就是讀與寫的能力。讀的內(nèi)容有社科文閱讀、文學(xué)類文本閱讀、實用類文本閱讀、古詩文閱讀等。寫的內(nèi)容有知識遷移題、作文等。

要補語文，必須得明確知道需要補哪部分知識，提升哪一方面的能力。如果茫無頭緒，胡亂補課，肯定會沒有任何收效的。

3.如何去補課。

這得需要因人因事去對待了。有的人特別提出一對一輔導(dǎo)的要求，有的則需要五六個人一起相互協(xié)助著補課。

再者，每個人的瓶頸問題各不相同，有的需要補現(xiàn)代文閱讀，有的需要補古詩文閱讀，有的需要補議論文寫作，有的需要補記敘文寫作。這就需要每一個需要補課的學(xué)生，明確知道自己需要補什么方面的內(nèi)容。然后再決定采用何種方式。

做一個理智的補課者，才會體現(xiàn)出補課的價值。你說對嗎？

以上就是關(guān)于高中語文補課的詳細(xì)介紹，數(shù)豆子將為大家繼續(xù)分享與高中輔導(dǎo)相關(guān)的內(nèi)容，希望本文對你有所幫助。