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高一下學(xué)期網(wǎng)課

發(fā)布于:2021-07-29 10:50:49

高一下學(xué)期網(wǎng)課,簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)網(wǎng)的高中網(wǎng)課都是聘請(qǐng)的名師來教。

現(xiàn)在學(xué)校都在開“網(wǎng)課”,開學(xué)后是否再重新教學(xué)呢?你怎么看?

這個(gè)問題問得好,現(xiàn)在學(xué)校都在開網(wǎng)課,開學(xué)后老師是否再重新教學(xué)呢?

首先,要明確這次的網(wǎng)課是如何開展的?根據(jù)教育部的相關(guān)要求,由于受到疫情影響,學(xué)校要做到停課不停學(xué)。由于學(xué)生不能到學(xué)校里去上課,學(xué)生只能呆在家里學(xué),于是就只能通過網(wǎng)絡(luò)授課的方式給學(xué)生上課。

其次,教育部接著又發(fā)出通知,要求老師不能給學(xué)生講下學(xué)期的新課內(nèi)容,停課不停學(xué),指的是廣義的學(xué)習(xí),不僅僅指學(xué)習(xí)書本上的內(nèi)容,要求老師合理安排網(wǎng)課時(shí)間,每節(jié)網(wǎng)課時(shí)間原則上不超過30分鐘,每天不超過5節(jié)網(wǎng)課。其余時(shí)間留給學(xué)生自行安排。

省教廳又發(fā)出通知,因疫情原因耽擱的學(xué)習(xí)時(shí)間由周末和暑假補(bǔ)齊。這個(gè)通知是以手機(jī)報(bào)的形式發(fā)出來的。家長(zhǎng)看到這條通知后,在家長(zhǎng)群里炸開了鍋。原因想必大家都知道,既然用周末和暑假時(shí)間把耽擱的時(shí)間補(bǔ)齊了,那這次網(wǎng)課的學(xué)習(xí)又看著什么呢?

最后,每所學(xué)校的網(wǎng)科學(xué)習(xí)形式不一樣,有老師給學(xué)生直播的,有老師負(fù)責(zé)組織學(xué)生在教育APP上學(xué)習(xí)的。還有老師讓學(xué)生在QQ群、微信群里學(xué)習(xí)的。家長(zhǎng)和學(xué)生的意見一致,這樣的學(xué)習(xí)效果不是很理想。

既然要求老師不給學(xué)生講新課,老師就給學(xué)生安排預(yù)習(xí)新課,按照課標(biāo)要求,讓學(xué)生預(yù)習(xí)相關(guān)的章節(jié),但這種安排往往會(huì)流于形式。學(xué)生和老師心中根本沒有數(shù),怎么可能保證教育教學(xué)效果呢?絕大部分老師都會(huì)給學(xué)生重新講。

高一上學(xué)期沒好好學(xué),掉到了倒數(shù),下學(xué)期全是網(wǎng)課也幾乎沒聽,還有十天就開學(xué)了,學(xué)理現(xiàn)在很迷茫,還有救嗎?

高一上學(xué)期沒好好學(xué),掉到了倒數(shù),下學(xué)期全是網(wǎng)課也幾乎沒聽,還有十天就開學(xué)了,學(xué)理現(xiàn)在很迷茫,還有救嗎?

如果是高一的時(shí)候沒用心學(xué),下學(xué)期在家上網(wǎng)課,沒有約束力,幾乎不學(xué),成績(jī)肯定下降很多,現(xiàn)在后悔了,想學(xué)習(xí),但很可能會(huì)形成潛意識(shí)的條件性厭學(xué)情緒,就是在想學(xué),說什么也學(xué)不進(jìn)去,控制不住的分心走神,磨蹭拖拉,注意力不集中,就是控制不住,這叫強(qiáng)迫性分心,是一種消極情緒導(dǎo)致的。

如果現(xiàn)在意識(shí)到問題的嚴(yán)重性,好來得及,但是這種情況是自己難以控制的,需要消除這種焦慮情緒,通過專業(yè)的心理學(xué)從業(yè)人員解決,只要找到懂條件性厭學(xué)情緒的心理咨詢師,自己積極配合,是可以改變的。

高一下學(xué)期沒怎么學(xué),假期努力學(xué)能補(bǔ)回來嗎?

一定能補(bǔ)上去。坐住板凳,靜下心來。不急不躁,認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)。重要的是學(xué)會(huì)自學(xué),在學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題,做好標(biāo)記,解決問題的這個(gè)過程就是學(xué)習(xí)的過程。可能是因?yàn)樯婕暗揭郧皩W(xué)過的舊知識(shí),需要查找資料或者需要翻找舊教材,現(xiàn)在科學(xué)了可以上網(wǎng)很快找到要找的答案。不過必須做記錄并標(biāo)記好出處。因?yàn)槿说挠洃浘褪沁@么怪,你要回憶一個(gè)知識(shí)而首先回放的是與這次獲取知識(shí)的經(jīng)歷相關(guān)聯(lián)的點(diǎn)。

相信自已,知識(shí)是內(nèi)在聯(lián)系的。只要你掌握了自學(xué)規(guī)律更喜歡一個(gè)去探求去捋順各種知識(shí)的交融,那時(shí)你真正體驗(yàn)到了觸類旁通這個(gè)詞!

學(xué)進(jìn)去!你落下多少課程都不是事!

以上就是關(guān)于高一下學(xué)期網(wǎng)課的詳細(xì)介紹,數(shù)豆子將為大家繼續(xù)分享與高中輔導(dǎo)相關(guān)的內(nèi)容,希望本文對(duì)你有所幫助。

簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)網(wǎng) 簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)網(wǎng) - 有影響力的中學(xué)互動(dòng)網(wǎng)校

截至目前,全國(guó)各省市的正式注冊(cè)學(xué)員近2300萬,從網(wǎng)校走出265位中高考高分學(xué)員,萬名學(xué)員被北大清華、985、211類院校錄取,互動(dòng)網(wǎng)課連續(xù)10年學(xué)員滿意度超過96%。

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網(wǎng)校學(xué)員成績(jī)提升心得

簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)網(wǎng)初高中輔導(dǎo)五步法
  • 01 先練

    授課前,精準(zhǔn)配套題自動(dòng)彈出,鼓勵(lì)學(xué)生聽課前先做題,通過做題發(fā)現(xiàn)問題所在,以便針對(duì)性聽課。

  • 02 后聽

    發(fā)現(xiàn)問題針對(duì)性聽講,課上老師啟發(fā)思考,系統(tǒng)每5分鐘1次要點(diǎn)小測(cè),答錯(cuò)自動(dòng)重聽,確保掌握。

  • 03 反思

    聽課后,反思框自動(dòng)彈出,提示學(xué)生先反思錯(cuò)因,再對(duì)照老師的總結(jié)消化吸收,避免再犯同類錯(cuò)誤。

  • 04 再練

    聽課后,系統(tǒng)推送同類題練習(xí),可通過做同類題檢測(cè)學(xué)習(xí)效果,也可通過做同類題學(xué)會(huì)舉一反三。

  • 05 追錯(cuò)

    聽課后,所有錯(cuò)題可加入智能錯(cuò)題本,供孩子隨時(shí)追蹤錯(cuò)題、消滅錯(cuò)題、確保問題解決。

初高中網(wǎng)課輔導(dǎo)老師介紹

  • 王大績(jī)老師 王大績(jī)

    語(yǔ)文特級(jí)教師,高考命題研究專家。曾執(zhí)教于北京市陳經(jīng)綸中學(xué),長(zhǎng)期從事高三教學(xué)教研工作,致力于通過全面貫徹語(yǔ)文備考的“自覺意識(shí)”,提高考生備考效率和綜合素質(zhì)。從語(yǔ)文學(xué)習(xí)和備考規(guī)律入手,用一以貫之的方法教會(huì)學(xué)生專業(yè)的意識(shí)、清晰的思路。

  • 田佩淮老師 田佩淮

    地理特級(jí)教師,原清華附中地理教研組組長(zhǎng),中國(guó)地理學(xué)會(huì)會(huì)員,中國(guó)教育學(xué)會(huì)地理教學(xué)研究會(huì)會(huì)員。擔(dān)任過19屆高三畢業(yè)班的地理教學(xué)工作,教研教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富。善于用各種小口訣、表格和答題模板將繁雜的問題條理化。

  • 梁俠老師 梁俠

    政治特級(jí)教師,原北師大附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)政治教研組長(zhǎng),曾任教育部“跨世紀(jì)園丁工程”培訓(xùn)骨干教師、北京師范大學(xué)教育專業(yè)碩士研究生導(dǎo)師。主觀題作答“12字”原則,常識(shí)客觀題答題“三要點(diǎn)”。

  • 丁益祥老師 丁益祥

    數(shù)學(xué)特級(jí)教師,前中國(guó)管理科學(xué)研究院特約研究員,原北京考試院高考評(píng)價(jià)組成員,曾任全國(guó)高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽獲獎(jiǎng)?wù)咻o導(dǎo)老師,帶出十余位清北學(xué)生。思路清晰,深諳高考命題規(guī)律,精準(zhǔn)把握命題特點(diǎn)與方向,能夠?qū)Ω呖颊骖}進(jìn)行重點(diǎn)分析。

  • 鄭克強(qiáng)老師 鄭克強(qiáng)

    化學(xué)特級(jí)教師,高考命題研究專家。前中國(guó)化學(xué)會(huì)理事會(huì)理事、北京教育考試院高考化學(xué)評(píng)價(jià)組成員、北京師范大學(xué)化學(xué)學(xué)院碩士生導(dǎo)師。發(fā)表教育教學(xué)論著十五本共計(jì)160多萬字。分析問題時(shí)深入淺出,看問題的角度精辟而直擊本質(zhì),形象生動(dòng)的肢體語(yǔ)言,讓復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化。

  • 徐建烽老師 徐建烽

    物理高級(jí)教師。講課幽默,富有親和力,善于設(shè)置題目陷阱來幫助同學(xué)分析問題。其創(chuàng)立的“徐氏方法”可以幫同學(xué)快速、準(zhǔn)確的解決物理難題!風(fēng)趣幽默,解題方法簡(jiǎn)便獨(dú)到,注重物理思維培養(yǎng)。

  • 李華老師 李華

    簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)網(wǎng)初中語(yǔ)文明星教師。原北京市海淀區(qū)語(yǔ)文優(yōu)秀教師。參與多部教輔資料編撰工作,有一套行之有效的教學(xué)方法,成效顯著。輔導(dǎo)學(xué)生參加 “春蕾杯”作文大賽多次獲獎(jiǎng)。幽默、有方法、有激情、課堂生動(dòng)有趣。

  • 麻雪玲老師 麻雪玲

    簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)網(wǎng)明星教師。原北京市英語(yǔ)優(yōu)秀教師、骨干教師。英語(yǔ)專業(yè)八級(jí),十多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn),深受學(xué)生喜愛的人氣女神教師。條理清晰,邏輯性強(qiáng),方法獨(dú)特,幽默風(fēng)趣。

  • 傲德老師 傲德

    傲德簡(jiǎn)介一個(gè)懷揣理想主義的現(xiàn)實(shí)主義者。以理想主義給學(xué)生帶來激情和樂趣,用現(xiàn)實(shí)主義教學(xué)生應(yīng)試備考。有興趣,能應(yīng)試,學(xué)得好,考得好。講臺(tái)即舞臺(tái),傳道、授業(yè)、解惑,吾之大愛。

  • 孫明杰老師 孫明杰

    簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)網(wǎng)高中數(shù)學(xué)明星教師,10多年大班課教學(xué)經(jīng)驗(yàn),授課時(shí)長(zhǎng)累計(jì)10000小時(shí)以上,深諳各類題型得分技巧方法。講課風(fēng)趣幽默,抽象知識(shí)形象講解,擅長(zhǎng)多方法解題,幫助學(xué)生拓寬解題思路。

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