高中化學(xué)一對(duì)一有用嗎
發(fā)布于：2022-01-14 17:11:56高中化學(xué)一對(duì)一有用嗎，可以多試聽(tīng)?zhēng)准已a(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)。
現(xiàn)在初三，剛學(xué)化學(xué)有必要一對(duì)一補(bǔ)習(xí)嗎？如果課堂上能夠弄懂，理解透徹，回家復(fù)習(xí)完成作業(yè)，輔導(dǎo)班或者一對(duì)一都沒(méi)有必要上。
如果孩子對(duì)化學(xué)不感興趣，上課不用心聽(tīng)講，作業(yè)不能獨(dú)立完成，就是上輔導(dǎo)班或者一對(duì)一都沒(méi)有作用。當(dāng)然，如果孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)了，還不能完全理解，那上一對(duì)一好些。
孩子物理化學(xué)不好，請(qǐng)問(wèn)各位老師專家們，上補(bǔ)課班，找老師一對(duì)一，還是在家刷卷子？課本知識(shí)也是人，突破找對(duì)神！
一、刷題找感覺(jué)。歷年中考題一到兩份或兩到四份，反反復(fù)復(fù)研究，析出常考知識(shí)點(diǎn)，分出重點(diǎn)！感覺(jué)在手，吃喝不愁，因此手感很重要！
二、目錄找系統(tǒng)！書本知識(shí)都是系統(tǒng)的，系統(tǒng)具有整體性、有序性和內(nèi)部結(jié)構(gòu)的優(yōu)化趨勢(shì)，這對(duì)學(xué)生對(duì)知識(shí)的碎片化理解，有著很強(qiáng)的殺傷力。
①系統(tǒng)告訴你重點(diǎn)在那里，難點(diǎn)是什么，知識(shí)的著墨輕重，例題典型倒題都有那些。對(duì)于初中學(xué)生而言，成績(jī)上不去，多是方法技巧問(wèn)題，只要角度選準(zhǔn)，方法靈活，一頭活豬，尾巴喉都是可殺的。
②目錄系統(tǒng)告訴你考場(chǎng)上可以自由抄襲。重難掌握了，典型例題記好了，考場(chǎng)上一旦有不會(huì)的或不易操作的，即可沿著目錄在心里翻閱查找，對(duì)著例題比葫蘆畫瓢，從而感悟成功突圍的快樂(lè)。
③目錄系統(tǒng)告訴你知識(shí)越學(xué)越多，書本越學(xué)越薄！把知識(shí)放進(jìn)腦海里，可以反復(fù)咀嚼揣摩反芻，數(shù)次的品悟感作，成績(jī)可以很快上升的。
④系統(tǒng)要素的辨證關(guān)系告訴我們，學(xué)會(huì)綜合分析的思維方法很重要。遠(yuǎn)看一個(gè)人是整體，高矮肥胖美丑有一個(gè)初步印象，此人到底如何，須從言談舉止交往細(xì)量，學(xué)習(xí)的過(guò)程就是把知識(shí)看做一個(gè)整體，然后再?gòu)母鱾€(gè)部門掌握，這個(gè)過(guò)程被稱之“綜合……分析”，那么我們獲得的東西正確與否呢，就要把分解的東西整合成整體，這個(gè)過(guò)程被稱之“分析……綜合‘”，知識(shí)如同能量，也是雙向流動(dòng)的！'
三、找有經(jīng)驗(yàn)的老師針對(duì)性地解決一下。或者是初中高中的學(xué)霸推一把。
知識(shí)也是人，突擊找對(duì)神，方法強(qiáng)氣力，決心撼山易！莫把知識(shí)學(xué)死。
暑期請(qǐng)高中重點(diǎn)班的老師一對(duì)一輔導(dǎo)普通班差生的物化生，是有效果還是沒(méi)效果？首先明確一個(gè)問(wèn)題那就是絕對(duì)有效果百分百有效果！為什么我這樣說(shuō)原因有幾點(diǎn)，第一請(qǐng)來(lái)的是一線老師而且是重點(diǎn)班的老師！現(xiàn)在一線老師很難出來(lái)補(bǔ)課輔導(dǎo)，更何況還是重點(diǎn)班的，這樣的老師對(duì)考點(diǎn)重點(diǎn)把握的非常好，而且會(huì)有自己特有的教學(xué)手段，容易被學(xué)生所接受！而且這類老師的教學(xué)手段一般易于變化，對(duì)于不同的學(xué)生會(huì)針對(duì)性的尋找不同的方法。所以只要這樣的老師愿意一對(duì)一單獨(dú)輔導(dǎo)我想應(yīng)該是求之不得的事情，效果肯定是有的，第二一對(duì)一輔導(dǎo)的對(duì)象是普通班的差生，這種輔導(dǎo)對(duì)象是最好出成績(jī)的，提升空間大，老師只要能夠在針對(duì)性的進(jìn)行輔導(dǎo)那么只要有提升就是很大的提升！所以所說(shuō)的如果真是這樣，那不用懷疑效果絕對(duì)好的很！
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