初三歷史網(wǎng)上輔導(dǎo)

初三歷史網(wǎng)上輔導(dǎo)，初中生補(bǔ)習(xí)課件推薦簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)網(wǎng)。

我想給孩子補(bǔ)習(xí)一下初中歷史，請(qǐng)問哪家網(wǎng)課歷史講的好？

首先應(yīng)該明白孩子的歷史學(xué)習(xí)的問題在哪里。

第一內(nèi)容背不會(huì)。初中歷史分中國(guó)古代史，中國(guó)近現(xiàn)代史，世界古代史。知識(shí)零碎，內(nèi)容繁多，如果不能系統(tǒng)的將知識(shí)進(jìn)行歸類，那背誦起來(lái)就特別困難。

這里就需要有正確的方法去背誦，一般建議運(yùn)用思維導(dǎo)圖。

首先是中國(guó)古代歷史朝代歌必須準(zhǔn)確的背誦下來(lái)。

夏商與西周，一統(tǒng)秦兩漢，三分魏蜀吳，二晉前后延，南北朝并立，隋唐五代傳，宋元明清后，皇朝至此完。

這首歌把中國(guó)古代歷史朝代更替很清楚的羅列出來(lái)，對(duì)于理解中國(guó)古代史的發(fā)展有一定的引領(lǐng)作用。

其次深刻的理解每個(gè)朝代的皇帝為什么會(huì)采取當(dāng)時(shí)的政治經(jīng)濟(jì)文化政策，又為什么會(huì)有相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展結(jié)果。舉例說明：唐朝之所以稱為盛唐，是因?yàn)橛刑铺诶钍烂竦拈_明的治國(guó)策略，武則天的強(qiáng)國(guó)政策，唐玄宗的鞏固進(jìn)一步發(fā)展策略。

而對(duì)于每一個(gè)朝代的第一個(gè)皇帝，建朝必定會(huì)采取一項(xiàng)措施來(lái)鞏固自己的皇權(quán)統(tǒng)治，也就是所謂的加強(qiáng)中央集權(quán)制君主專制統(tǒng)治。

面對(duì)中國(guó)一個(gè)擁有960萬(wàn)平方公里的土地，當(dāng)然我們的農(nóng)業(yè)大國(guó)決定了每一個(gè)皇帝都會(huì)娶，采取措施發(fā)展小農(nóng)經(jīng)濟(jì)。

最后要明白歷史學(xué)習(xí)必須由專題進(jìn)行，政治，經(jīng)濟(jì)文化，民族關(guān)系對(duì)外貿(mào)易，而這5大專題就是歷史考試材料題所選。

一個(gè)朝代的建立就像一個(gè)國(guó)家的建立是一樣的，最初建立政權(quán)必定要鞏固自己的統(tǒng)治地位，所以就會(huì)采取一系列的政治措施，有了好的政治措施，就會(huì)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，就會(huì)促進(jìn)科學(xué)文化的進(jìn)步，而對(duì)于一個(gè)多民族國(guó)家來(lái)說，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展離不開各族人民的民族融合交往，而隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對(duì)外的貿(mào)易也會(huì)逐漸的發(fā)展進(jìn)步，這樣的歷史發(fā)展知識(shí)鏈，就是歷史知識(shí)所在，明白了彼此之間互相促進(jìn)的作用，也就理解了歷史的發(fā)展趨勢(shì)。

對(duì)于背誦歷史有著很好的記憶效果。

考試分?jǐn)?shù)低，要不是選擇題答案不正確，要不就是材料題答題不完整。

首先我們來(lái)分析一下初中歷史選擇題的特點(diǎn)：

選擇題是歷史試卷中的一種基本題型，是多個(gè)知識(shí)點(diǎn)的小型綜合，體現(xiàn)“考基礎(chǔ)、考能力”的導(dǎo)向。選擇題一般由題干和選項(xiàng)兩部分組成，題干以文字（一段引文、貼近生活的情境描述等）或圖表材料（實(shí)物圖片、地圖、漫畫、表格等）的形式呈現(xiàn)，選擇四個(gè)選項(xiàng)中最為合適的一項(xiàng)。選擇題的常見類型有以下幾種。

1.表述型選擇題

表述型選擇題包括肯定型選擇題和否定型選擇題。

肯定型選擇題題干中常用“標(biāo)志是”“內(nèi)容是”“性質(zhì)是”“特點(diǎn)是”“表現(xiàn)在”“反映出”等提示語(yǔ)。

否定型選擇題要求選出不符合史實(shí)和歷史邏輯關(guān)系的選項(xiàng)，其特點(diǎn)是題干部分采用否定式的提示或限制性詞語(yǔ)，如“錯(cuò)誤”“不正確”“沒有”“不是”“不包括”“無(wú)關(guān)的”“不屬于”等。

2.因果型選擇題

因果型選擇題即考查歷史事件、歷史現(xiàn)象的原因和結(jié)果的選擇題。

此類題的基本結(jié)構(gòu)有兩種表現(xiàn)形式：一種是題干列出了某一歷史結(jié)果，備選項(xiàng)中列出原因，在題干中常出現(xiàn)的標(biāo)志性詞語(yǔ)有“原因是”“目的是”“是為了”等，而在考查原因時(shí)又多進(jìn)行細(xì)化，如考查“根本原因”“直接原因”“主要原因”等。另一種是題干列出歷史原因，備選項(xiàng)列出歷史結(jié)果，在題干中常出現(xiàn)的標(biāo)志性詞語(yǔ)有“影響”“結(jié)果。

3.比較型選擇題

比較型選擇題是把具有可比性的歷史事件或同一歷史現(xiàn)象在不同歷史階段的反映放在一起，讓學(xué)生通過分析、比較，歸納出其相同點(diǎn)或不同點(diǎn)。

4.漫畫型選擇題

漫畫型選擇題是近兩年流行的題型，一般由漫畫和文字兩部分組成。漫畫部分常由圖片、標(biāo)題或注釋組成，圖片是漫畫的主體，通常刻畫特色鮮明的人和物。漫畫選擇題既考查了學(xué)生的形象思維能力，又考查了學(xué)生的邏輯思維能力。

5.組合型選擇題

組合型選擇題是將同一類的事件或現(xiàn)象按一定的關(guān)系進(jìn)行組合。此類選擇題的結(jié)構(gòu)一般由三部分組成：表述關(guān)系的題干；根據(jù)題干要求列出三組或三組以上的事件或現(xiàn)象，并以數(shù)字序號(hào)列出；這些數(shù)字序號(hào)組合成的備選項(xiàng)。

從以上提醒可以看出來(lái)，即使孩子把所有的內(nèi)容都背會(huì)了，也不一定把其能選對(duì)，因?yàn)樗痪邆浞治鰵v史事實(shí)，歸納歷史現(xiàn)象，提煉歷史結(jié)果的能力，這個(gè)就需要不停的去刷題，鍛煉孩子的分析歷史事實(shí)的能力，歸納總結(jié)的能力。那么怎么去做呢？

第一網(wǎng)絡(luò)搜索選擇題，做題技巧。許多孩子的歷史知識(shí)背的特別的熟練，但是就是做題得不了高分，原因就在于孩子沒有正確的做題方法，而做題方法可以從網(wǎng)絡(luò)上面去搜尋，然后自己去進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的練習(xí)。或者向老師請(qǐng)教某一種類型的選擇題的做題方法，這里建議如果給孩子補(bǔ)歷史課，那就要問歷史老師有沒有針對(duì)某一種歷史題的做題技巧，而且是經(jīng)歷過多年的實(shí)踐正確率達(dá)到100%才可以。

第二，通過自己刷題分析自己總結(jié)，這樣能力的提高會(huì)更進(jìn)一步。這個(gè)就要求歷史選擇題準(zhǔn)備充分，一天可以進(jìn)行1~20套的單選題針對(duì)性練習(xí)，每完成一套必須總結(jié)分析自己出錯(cuò)在什么地方，答案的采分點(diǎn)放到什么地方，然后下次做題一定注意，這樣歷史的選擇題得分會(huì)更高。

其次來(lái)分析材料題出題特點(diǎn)：

特征型歷史試題？

指人們對(duì)個(gè)別或群體的歷史事物進(jìn)行理性化分析，歸納其個(gè)性形態(tài)，或找出它們之間本質(zhì)上互相區(qū)別的主要之處。

主要類別

1．歷史事件特征型：時(shí)代背景、參與主體、引動(dòng)方式、引動(dòng)目的、引動(dòng)結(jié)果、性質(zhì)影響及終結(jié)性結(jié)論等方面與其它類似事件的區(qū)別之處進(jìn)行歸納。

2．歷史措施特征型：歷史措施（政策）的特征主要從背景、目的、內(nèi)容、結(jié)果、影響等角度分析。

3．歷史階段特征型：歷史階段的特征常從政治、經(jīng)濟(jì)、文化、民族關(guān)系、國(guó)際關(guān)系、生產(chǎn)關(guān)系等方面歸納。

4．歷史人物特征型：歷史人物的特征常從時(shí)代、階級(jí)屬性、個(gè)性化活動(dòng)與思想主張、歷史地位等角度分析。

每一種類別都有不同的答題模板，這個(gè)你可以去網(wǎng)絡(luò)搜索，然后根據(jù)所學(xué)歷史知識(shí)，選擇相應(yīng)的題目去做！尤其注意模板的總結(jié)應(yīng)用！

當(dāng)然如果你條件允許，就可以選擇有經(jīng)驗(yàn)的必須是帶過中考?xì)v史的老師，考試成績(jī)很好就可以選擇！

初一，初二兩年都在玩手機(jī)，初三怎樣逆襲中考？

現(xiàn)在的人不知道是怎么了，動(dòng)不動(dòng)都想“逆襲”；如果“逆襲”那么容易，那么我們?nèi)巳丝梢猿晒Γ巳硕伎梢宰兂筛晃塘恕Ｈ欢袄硐胧秦S滿的，現(xiàn)實(shí)是骨感的”，這個(gè)世界，正如那首歌的歌詞所寫的那樣：“沒有人能隨隨便便成功！”

初中一共三年，初一和初二兩年都在玩手機(jī)，那么我想問一下你還剩下什么？你憑什么去“逆襲”中考？?jī)赡甓蓟爝^去了，估計(jì)過去學(xué)的知識(shí)已經(jīng)丟得差不多了吧？估計(jì)丟得只剩下“褲衩”了，難道你憑借“褲衩”去“逆襲”中考么？

上面這一段話，我說得有點(diǎn)“不太客氣”，我是想用這些話來(lái)沖醒你的頭腦啊：既沒有任何努力，沒有任何付出，又想獲得好成績(jī)，一廂情愿地想“逆襲”中考，改變?nèi)松\(yùn)，世界上有這么好事兒么？

在學(xué)習(xí)上，從來(lái)沒有什么“靈丹妙藥”，能夠讓學(xué)生瞬間“收獲能量”，像充滿“氣體”一樣充滿了“知識(shí)”，讓你在中考高考的戰(zhàn)場(chǎng)上所向披靡！也從來(lái)沒有什么“武林秘籍”，能夠讓你在短時(shí)間之內(nèi)修煉成為令人矚目的“武林高手”！

學(xué)習(xí)，是一步一步踏踏實(shí)實(shí)走過來(lái)的，絕對(duì)不能幻想著“投機(jī)取巧”和“尋找捷徑”。

但是，話又說回來(lái)，“東隅已逝，桑榆非晚”，只要想學(xué)習(xí)，一切都還不算晚，只不過不要去幻想搞什么“逆襲”，能夠通過努力挽救一下自己的成績(jī)就十分不錯(cuò)了。

在此，我提三條建議：

1.下決定前先煉好自己的“意志力”。先說服自己一定要“懸崖勒馬”“認(rèn)真學(xué)習(xí)”，絕不可“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”，由于自己在前兩年都沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)，那么現(xiàn)在重新學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)，肯定會(huì)遇到不少困難，這個(gè)時(shí)候決不能輕言放棄。

2.制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，增強(qiáng)“執(zhí)行力”。初三一般都很少再講新課，大多是對(duì)舊知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固，然而時(shí)間卻非常有限，這個(gè)時(shí)候就需要預(yù)算好時(shí)間，制定好計(jì)劃，時(shí)間分配要均勻，同時(shí)要堅(jiān)持去做到自己制定的計(jì)劃。如果自己無(wú)法制定計(jì)劃，可以在老師或家長(zhǎng)的幫助下進(jìn)行制定。

3.抓緊時(shí)間，重新復(fù)習(xí)功課，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。有難度的那些題型，尤其是理科類，就干脆放棄，把時(shí)間放在那些基礎(chǔ)知識(shí)題型當(dāng)中，努力刷題，通過刷題來(lái)發(fā)現(xiàn)問題，然后“對(duì)癥下藥”，調(diào)整自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

客觀地講，以上建議絕不是什么“靈丹妙藥”，只是一種“臨時(shí)抱佛腳”而已。臨時(shí)抱一下“佛腳”，總比純粹放棄要好。“死馬當(dāng)活馬醫(yī)吧！”

但是至于究竟有何效果，能不能在中考戰(zhàn)場(chǎng)發(fā)揮自己的最好水平，能不能考上一所重點(diǎn)中學(xué)，那就完全看這一年你的表現(xiàn)了！

如果還以手機(jī)為伴，那么我勸你就干脆放棄，不要再學(xué)習(xí)了，將自己嫁給手機(jī)吧！

馬上就是中考，初三學(xué)生還有補(bǔ)課的必要性嗎？

我發(fā)現(xiàn)，我們大部分家長(zhǎng)，對(duì)于補(bǔ)課這個(gè)事都愛走極端，一聽說補(bǔ)課，就恨得不得了，恨不得一棍子打死。但是，其實(shí)很多事都不是可以這么愛憎分明的。

我的女兒現(xiàn)在初三，快中考了，在補(bǔ)課，我談?wù)勎业母惺堋?/p>

她的物理不是太好，尤其電學(xué)方面學(xué)得不好。她自己說，老師講的都懂，但就是一做題就錯(cuò)，尤其是難一點(diǎn)的題。每次考試，分?jǐn)?shù)就在50分左右，好一點(diǎn)的時(shí)候，也就55或者56分的樣子。物理滿分70分，和別人將近滿分的情況相比，差距還不小。眼看就中考了，我和她都很著急。一個(gè)月前，以前的老同事建議我們?nèi)パa(bǔ)課試試。我的這位同事在一家輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)補(bǔ)數(shù)學(xué)，我們?nèi)チ酥螅瑘?bào)了一個(gè)一對(duì)一的物理輔導(dǎo)。學(xué)費(fèi)貴死人，一節(jié)120元，一次補(bǔ)兩節(jié)，240元，我交了五次的費(fèi)用，一共1200元。第一節(jié)，老師就看出了她知識(shí)的薄弱點(diǎn)在哪里，針對(duì)她的薄弱點(diǎn)，老師有的放矢地出了一些練習(xí)題，讓她做做，然后老師再給她講解、延伸。兩次下來(lái)，閨女說覺得有進(jìn)步。那可不是，一次240再?zèng)]有一點(diǎn)進(jìn)步，那還行嗎！？

所以我覺得初三的孩子是否需要補(bǔ)課，要看以下這幾點(diǎn):

1.他本人是否強(qiáng)烈需要。

孩子如果能清楚地意識(shí)到自己的問題在哪，就可以給孩子補(bǔ)課。就怕孩子一頭霧水，自己也不知道哪不行，反正就是都不會(huì)，那就說明基礎(chǔ)太差。這種情況，一兩次補(bǔ)課也無(wú)濟(jì)于事，干脆就放棄吧。

如果孩子有有強(qiáng)烈的渴望，想在最后沖刺一把，搏一下，家長(zhǎng)一定要支持，人的潛力是無(wú)窮的，人在極度渴望下是有可能創(chuàng)造奇跡的。這時(shí)候，給孩子報(bào)個(gè)補(bǔ)習(xí)班，鼓勵(lì)他迎頭趕上，即使孩子通過努力沒考上理想的學(xué)習(xí)，他自己也不會(huì)有什么遺憾。

2.他的薄弱點(diǎn)在哪。

是不是補(bǔ)課，需要看他的薄弱科目是什么，如果是理科不太理想，或者再具體一點(diǎn)，是哪個(gè)章節(jié)沒學(xué)好，這種情況下通過補(bǔ)課是可以提高成績(jī)的。因?yàn)槔砜频闹R(shí)點(diǎn)比較集中，也比較單一，并且具有連貫性，有時(shí)候，通過補(bǔ)課，打通了一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，就打通了整個(gè)知識(shí)系統(tǒng)，一下子豁然開朗了。

如果是語(yǔ)文，建議不要補(bǔ)了，因?yàn)檎Z(yǔ)文能力和語(yǔ)文素養(yǎng)是靠平時(shí)提高的，語(yǔ)文知識(shí)也是平時(shí)積累的，短時(shí)間內(nèi)難以見成效。不過作文是可以臨時(shí)做些工作的，針對(duì)不同類型和主題的作文，準(zhǔn)備一些寫作模板，讓孩子模仿。這個(gè)方法雖然無(wú)法讓孩子寫出好作文，但是可以寫出一篇大致還過得去的作文。

3.看孩子是否有時(shí)間。

如果孩子的學(xué)習(xí)很緊，根本沒有時(shí)間補(bǔ)課，那就算了。每個(gè)學(xué)校到最后，時(shí)間都會(huì)安排得緊鑼密鼓，根本沒有多余的時(shí)間用于補(bǔ)課。如果因?yàn)檠a(bǔ)課，把孩子搞得疲憊不堪，難以忍受，反而得不償失。

所以，要不要補(bǔ)課，不能一概而論，要根據(jù)自己孩子的具體情況具體分析，畢竟，學(xué)費(fèi)很貴呀。

以上就是關(guān)于初三歷史網(wǎng)上輔導(dǎo)的詳細(xì)介紹，數(shù)豆子將為大家繼續(xù)分享與初中輔導(dǎo)相關(guān)的內(nèi)容，希望本文對(duì)你有所幫助。