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初一課程網(wǎng)絡課件

發(fā)布于:2021-05-30 11:41:12

初一課程網(wǎng)絡課件,現(xiàn)在初中補課選擇在線學習的比較多。

網(wǎng)絡課堂下,小學、初中的孩子會有什么表現(xiàn)?怎樣保證學習效果?

網(wǎng)絡課堂不同于在實體教室內(nèi)上課,有教師統(tǒng)一管理全班學生,及時維護課堂紀律。這就使網(wǎng)絡課堂的管理帶來了難題,根據(jù)小學生和初中生的自控力情況來看,表現(xiàn)會各不相同,下面我總結(jié)一下。

小學生自控力有限,需要在身邊有大人隨時做好監(jiān)護與管理。

對于小學生來講,由于注意力專注有限,即便是家長重視對孩子進行學習習慣養(yǎng)成,一節(jié)網(wǎng)課專注聽的話,最多也就保持20分鐘不走神。但是這僅是理想化模型。絕大多數(shù)孩子只能保持10分鐘左右的專注。這就給家長制造了難題,必須要陪伴在孩子身邊,隨時做好監(jiān)督與管理,否則,大人不在孩子身邊,孩子只要學習沒了興趣,隨時都有可能離開電腦(手機)旁去玩耍,或者私自玩在線游戲。

初中生自控力雖有增強,但是要看學習興趣是否很濃,自我管理很關鍵。

對于絕大多數(shù)初中生來講,一節(jié)網(wǎng)課大都保持在30分鐘的學習專注,只有極少部分學生能夠一節(jié)課都始終保持專注。因此,對于初中生學習網(wǎng)課而言,最考驗學生個人的自我管理能力,如果學生自己學習目標明確,學習興趣較濃,一般都能夠堅持自我管理。但是對于部分自律意識較差的學生來講,恐怕有家長陪伴也很難靜下心來學習,因為面對電腦和手機時,他們往往會開小差,想著玩游戲。

想保證中小學生網(wǎng)絡課堂的學習效果,需要授課教師課講的精彩,課堂互動性強。

我曾經(jīng)多年在網(wǎng)絡課堂給廣大中小學生和家長們講座,我發(fā)現(xiàn)想讓聽者感興趣,必須要保證兩點,一是教師授課前必須要精心準備課件,讓課件有豐富的內(nèi)容,容易吸引學生的注意力;二是要增強課堂的互動性,網(wǎng)絡課堂互動和實體教室里的課堂互動有一定區(qū)別,那就是學生可能會搶著回答問題或互動,需要網(wǎng)絡教室里有教師助理維護秩序。否則,主講教師沒有時間和精力去管理紀律。

家長需要管理好家庭秩序,為孩子提供相對安靜的學習空間,避免孩子上課被打擾。

家長可能不清楚,參加網(wǎng)課學習時,每一個孩子都要有麥克風和耳機或外置音箱,這就需要家長做孩子聽課時的協(xié)助工作。否則,家里噪音一大,當孩子在進行課堂互動時,所有的噪音就會傳進網(wǎng)絡教室里。因此,家長想切實保障好孩子網(wǎng)課學習,必須要提前做好且家總動員,不要隨意在家里走動,不要移動桌椅,不要打開電視,不要大聲說話聊天,旨在為孩子提供一個相對安靜的學習空間,避免孩子上課被打擾。

結(jié)束語:網(wǎng)絡課堂的學習,雖然很便捷,但是對學生的自控力要求很高,同時也考驗著授課教師的經(jīng)驗。如果大家都能提前做好協(xié)商互助,線上線下齊抓共管,共同激勵孩子,只要孩子學習的熱情被激發(fā)出來,聽課學習的效果就很明顯。否則,很容易讓孩子失去網(wǎng)課學習興趣。

家有初一學生,不想報外面的培訓班,有好的網(wǎng)絡教學課程嗎,求推薦?

可以試一試掌門一對一,海風教育,輔導君還有陽光100教育平臺。重點還是孩子愿意去學。如果孩子不太愿意去學習,家長不要過分去壓迫學生繼續(xù)學習。

網(wǎng)絡課件與網(wǎng)絡課程的區(qū)別?

網(wǎng)絡課件,也是課件的一種,但也是比較特別的一種課件,因為它是應用于網(wǎng)絡環(huán)境的。并且往往是結(jié)合網(wǎng)絡課程來開展網(wǎng)絡教學的。根據(jù)使用工具的不同課件有兩種主要形態(tài):CBT和WBT,即computer-basedtraining(基于計算機的培訓)和web-basedtraining(基于網(wǎng)絡的培訓),前者就是常說的本地版或光盤版,而后者就是常說的網(wǎng)絡版,即網(wǎng)絡課件。網(wǎng)絡課件是基于HTML設計制作的,加上JavaScript、Flash等各種流行的技術(shù),對一個或幾個知識點實施相對完整教學,具有一定的教學功能的教學軟件。網(wǎng)絡課件以生動、內(nèi)容豐富、交互性強等優(yōu)勢逐漸得到學習者的認可。一個優(yōu)秀的課件,不僅能夠讓你主動地獲得生動的知識,還能讓你獲得技能、獲得實踐、獲得經(jīng)驗,而后者是其他傳統(tǒng)教材、電子書和ppt都無法達到的。網(wǎng)絡課件是現(xiàn)代遠程教育的核心組成部分。什么是網(wǎng)絡課程“網(wǎng)絡課程是在先進的教育思想、教學理論與學習理論指導下的基于Web的課程,其學習過程具有交互性、共享性、開放性、協(xié)作性和自主性等基本特征”。應當指出的是,由于教學內(nèi)容包含教學資源,所以網(wǎng)絡課程通常應當包括教學資源在內(nèi)(至少應當包括部分教學資源);只涉及教材本身的網(wǎng)絡課程不是理想的(至少是不完整的)網(wǎng)絡課程。但是,在實際開發(fā)過程中,為了便于開展工作(例如分工或并行運作的需要)有時也把教學資源獨立出來,甚至將它與網(wǎng)絡課程并列----稱作“網(wǎng)絡課程與網(wǎng)絡資源開發(fā)”。不過,這時應當特別注意:這種區(qū)分只是開發(fā)的需要,而網(wǎng)絡課程原本是應當把網(wǎng)絡資源包括在內(nèi)的。網(wǎng)絡課程的定義第一種定義:“網(wǎng)絡課程是基于Web的課程,即在因特網(wǎng)上通過WWW瀏覽器來學習的課程”(從學習的工具、手段來定義);第二種定義:“網(wǎng)絡課程是體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想和現(xiàn)代教與學理論的課程”(從指導思想、理論基礎來定義);第三種定義:“網(wǎng)絡課程是基于資源的學習,基于情境的學習,基于協(xié)作的學習”(從建構(gòu)主義學習環(huán)境所涉及的三種特征來定義);第四種定義:“網(wǎng)絡課程是指學習過程具有交互性、共享性、開放性、協(xié)作性和自主性等主要特征的課程”(從學習過程的特征來定義);上述四種關于網(wǎng)絡課程的定義都有各自的根據(jù),也有其合理性,在目前都具有較大的影響和應用范圍;但是由于它們都是只考慮網(wǎng)絡課程某一方面的特征,所以又都還存在一定的片面性。

以上就是關于初一課程網(wǎng)絡課件的詳細介紹,數(shù)豆子將為大家繼續(xù)分享與初中輔導相關的內(nèi)容,希望本文對你有所幫助。

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