高三報一對一輔導有用嗎

高三報一對一輔導有用嗎，高中課程比較難，可以報一個網(wǎng)課班。

高三能不能找校外一對一機構(gòu)輔導？基礎(chǔ)薄弱跟不上老師進度，老師不準假怎么辦？

高三可以找課外一對一輔導機構(gòu)，但是輔導機構(gòu)的教學老師質(zhì)量真的是魚龍混雜，我說一下我對市面上這些輔導機構(gòu)的了解，先說一說不足，再說一說優(yōu)勢。

如果你真的在學校跟不上趟的話在課外找一對一輔導機構(gòu)還是很有必要的。但是有的甚至高中教師不夠直接讓初中老師頂上去，當然初中老師也可以講高中知識我不否定，但是初中老師他對整個高中知識的貫穿的把握有多大？一種類型的題牽扯到的知識點他能不能一下子全部想得到？會不會做題技巧不到位，苦了學生，導致多用時間和腦力？我在輔導班講解一對一的時侯就遇到過這個問題，一個初中老師直接讓我給她說說導數(shù)的相關(guān)知識，我問她干嘛，他說校長讓他頂一下課，當時我就驚呆了，這不是拿著學生的前程和命運開玩笑！特別生氣但是沒有辦法。

一對一機構(gòu)目前的的師資來源一般是從學校里面請進去的兼職老師，也有的機構(gòu)有自己培訓的老師，還有少部分高校兼職。從學校里請的部分老師不太負責任，一開始的試聽講的很好，后面就用太多的時間讓學生做題，我曾經(jīng)在一對一教師聽到一節(jié)物理課一節(jié)課下來老師沒說了幾句話，全程讓學生做題。所以說在輔導機構(gòu)里覺得不滿意隨時換老師，不要不好意思耽誤了自己。當然學校里的老師知識體系以及教學經(jīng)驗是非常的豐富的，他們在學校里磨課講課各種優(yōu)質(zhì)課講下來自己的知識體系自然很通透，你一個星期自己學不會的東西讓一個這樣的老師給你一講你或許三五分鐘就會了，講一道例題，練一道例題，手把手看著你做，哪里一慢，立馬能找到你哪個地方還不是很扎實，自己不知道的毛病老師一下就給你找出來并且再教給你解決辦法。這樣的話學習效率大大提高。一本書用不了幾節(jié)課就給你穿透了，做題的時侯也不會看見一道迷迷瞪瞪，根本不知所以然。

再說說輔導機構(gòu)自己培訓的老師，這些老師是真認真，平時上班沒有閑下來的時侯，上課、備課、開會、座談，給自己的學生出題，講題；出題講題。因為他們有嚴格的制度，什么學生的升學率，學生的提高水平，學生的續(xù)費率都直接影響他們的工資。一些基礎(chǔ)特別薄弱的人或者說零基礎(chǔ)了讓這些老師教那還是不錯的，她們有耐心，對待自己的學生也很善良。下了課也會給你講題，不足之處就是如果成績中游或者中游往上的那些需要提高做題速度或者學習做題技巧讓自己做的又快又好對于這些老師來說有難度，畢竟這些老師的教學經(jīng)驗太少了。但是不排除確實有大神很厲害，教了一兩年知識體系就非常的通透了。高考重點掌握的很詳細，可以教給你又快又好的做題方法和技巧。

如果自己在學校里學，老師根本沒法每個人都顧及到，一節(jié)課45分鐘，光講知識點再講題時間都很緊，基本上沒有一點時間手把手一對一對你進行糾正和教學。除非課下老師自愿給你無償輔導，但是你也看到了，太多無償輔導的老師得到了很悲傷的結(jié)果，所以說越來越不可能。去一對一輔導機構(gòu)你的能力會得到很快的飛躍，我的建議不要報名里面的班課，雖然價格便宜，但是效果大打折扣。不要指望同樣的錢上的課多，實際上一節(jié)一對一的效果比同等價格的班課要好的多。一個好的一對一老師可以一節(jié)課把你一星期落下的內(nèi)容補回來，讓這個老師再去教一個班補回來一星期的內(nèi)容那還是用一星期。

綜上，輔導機構(gòu)是需要去的，但是在機構(gòu)里一定要找到合適自己的老師！不要耽誤了自己

最后，祝愿你金榜題名！加油！

暑期請高中重點班的老師一對一輔導普通班差生的物化生，是有效果還是沒效果？

首先明確一個問題那就是絕對有效果百分百有效果！為什么我這樣說原因有幾點，第一請來的是一線老師而且是重點班的老師！現(xiàn)在一線老師很難出來補課輔導，更何況還是重點班的，這樣的老師對考點重點把握的非常好，而且會有自己特有的教學手段，容易被學生所接受！而且這類老師的教學手段一般易于變化，對于不同的學生會針對性的尋找不同的方法。所以只要這樣的老師愿意一對一單獨輔導我想應該是求之不得的事情，效果肯定是有的，第二一對一輔導的對象是普通班的差生，這種輔導對象是最好出成績的，提升空間大，老師只要能夠在針對性的進行輔導那么只要有提升就是很大的提升！所以題主所說的如果真是這樣，那不用懷疑效果絕對好的很！

孩子學習不好，找一對一輔導能提高成績嗎？

這個問題我回答一下，因為我認為我有資格回答這個問題。

去年年底在征得孩子同意的情況下，我給自己的孩子報了一個課外補習班，一對一80時課時，費用在三萬多。其實我的理想目標是該學校的精品小班，可惜沒有。最根本原因是，我覺得一對一對我的孩子來說性價比不高。我的孩子是北京某重點高中的學生，我問他如何分配這八十課時。孩子對我說，語數(shù)英是根本，副科不是能通過短時間補課迅速提高成績的。

我通過偷聽孩子上課，該學校的老師還是有一定水平的。一對一確實有針對性，但是對于重點高中的學生幫助作用不大。客觀來講，學習成績優(yōu)秀的孩子，想提高一分都是很難的。這個校外輔導班老師就把法寶壓在了壓題上，對于應試教育來講，他們水平不差。不過可惜的是，今年北京高考語文作文題目另辟蹊徑。

不過這種學校有一種好處，就是全程服務。他們提供的服務不僅僅是為了提高學生的考試成績，高考志愿填報也會提供客觀意見。不是說課時用完了就結(jié)束服務，他們后期會免費提供相關(guān)書籍幫助家長如何合理報考志愿。

關(guān)于樓主提出的問題，個人認為學習成績不好只是相對的。學習成績優(yōu)秀的孩子，一對一效果不大，對于混日子的孩子一對一無異于對牛彈琴。對于課外補習班查漏補缺才是最重要的，一對一更具有針對性。也就是說學習成績中等的孩子，課外輔導班更有效。

有句老話說得好，沒有沒本事的學生只有沒本事的老師，作為職業(yè)教師肯定會罵街。不過對于補習班的老師，他們仿佛在驗證這句話。不過話說回來，在應試教育的大背景下，二者誰強誰弱可不好下結(jié)論。

就說這么多了，孩子學習不好只是相對的，大家也不要指望一對一能夠讓自己的孩子成為一匹黑馬，這是職業(yè)教師和補習班老師得出的共同結(jié)論。報課外輔導班肯定能提高成績，但是能提高多少就不一定了。

以上就是關(guān)于高三報一對一輔導有用嗎的詳細介紹，數(shù)豆子將為大家繼續(xù)分享與高中輔導相關(guān)的內(nèi)容，希望本文對你有所幫助。