高三數(shù)學(xué)高效課堂

高三數(shù)學(xué)高效課堂，簡(jiǎn)單網(wǎng)的高中同步網(wǎng)課性價(jià)比很高。

怎樣才能在教學(xué)中做到“少教多學(xué)”的高效課堂？

高效課堂這一概念對(duì)于絕大多數(shù)的學(xué)校來(lái)說(shuō)都空想課堂，開(kāi)展高效課堂也應(yīng)該是個(gè)偽命題。為什么這樣講呢？是信口開(kāi)河嗎？只要讀完下文你就會(huì)有所思考了。

所謂高效課堂是基于學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)講的，高效課堂的提出由來(lái)已久，學(xué)界沒(méi)有公認(rèn)的界定，名家名師提煉出來(lái)關(guān)于高效課堂的表述也是各自為陣。通俗地講，所謂高效就是用時(shí)少做事多，叫少時(shí)多事。那么高效課堂也就是用較少的時(shí)間達(dá)成較多的學(xué)習(xí)目標(biāo)的課堂。比如高中，還是用三年的時(shí)間來(lái)完成固定的三年目標(biāo)，課堂高效嗎？何以稱(chēng)高效呢？

每個(gè)學(xué)段的每個(gè)學(xué)科，其學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)都已明文規(guī)定于課程標(biāo)準(zhǔn)之中，所以目標(biāo)已定，時(shí)間已定，何來(lái)的高效課堂呢？

大家的時(shí)間相同，目標(biāo)相同，如此說(shuō)來(lái)也就不存在高效課之說(shuō)了，所以才說(shuō)開(kāi)展高效課堂是個(gè)偽命題。不能因?yàn)槟愕膶W(xué)校的高考成績(jī)?cè)谇皫酌驼`認(rèn)為是開(kāi)展高效課堂的成果，請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)幫助總結(jié)提煉，找媒體宣傳，出書(shū)以固定成果，匡定專(zhuān)利，成為模式，到處講座推廣，引來(lái)關(guān)注。這種課堂應(yīng)該叫潛意識(shí)高效課堂，或無(wú)意識(shí)高效課堂。可是這不象農(nóng)技推廣實(shí)驗(yàn)?zāi)菢右子谔嵘a(chǎn)能，往往一實(shí)驗(yàn)就成功，一推廣就失敗，但都不承認(rèn)失敗。

凡事皆不可一概而論，也有少數(shù)學(xué)校確實(shí)是在開(kāi)展高效課堂，比如一些高中學(xué)校，他們的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)不只限于本學(xué)段，已超過(guò)高中的要求，志趣所向，專(zhuān)業(yè)選擇，大多已延伸到大學(xué)本科乃至終身學(xué)習(xí)研究的方向，高考已不是學(xué)生、家長(zhǎng)、老師及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)心走不過(guò)的獨(dú)木橋。沒(méi)有這種境的學(xué)校，何以標(biāo)榜高效課？高效在何處？何處顯高效？

當(dāng)然高效課堂并非遙不可及，高不可攀。實(shí)在想要開(kāi)展高效課堂的教學(xué)，也未嘗不可。首先要有自己對(duì)高效課堂的認(rèn)識(shí)和理解，否則盲目跟風(fēng)，就會(huì)云里霧里，不知前路是何方。如前所述，高效課堂要基于學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)理解，而不是學(xué)習(xí)內(nèi)容。離開(kāi)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)談高效課堂及開(kāi)展高效課堂的教學(xué)都是空洞的，自我蒙騙，自吹自擂而已。高效課堂是個(gè)相對(duì)的概令，用相對(duì)少的時(shí)間達(dá)成相對(duì)多的學(xué)習(xí)目標(biāo)的課堂都叫高效課堂。少教多學(xué)是對(duì)內(nèi)容的要求，也是對(duì)時(shí)間的限制。

如果真的要開(kāi)展高效課堂的教學(xué)，以下幾個(gè)方面可供參考：

一是首先要設(shè)計(jì)好教學(xué)方案，方案中要設(shè)計(jì)具體明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)目標(biāo)要具有可檢測(cè)性和操作性。

二是教學(xué)程序要清?，循序漸進(jìn)，轉(zhuǎn)換自然，銜接無(wú)痕。每個(gè)步驟要對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

三是要著重設(shè)計(jì)好學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，每活動(dòng)要指向?qū)W習(xí)目標(biāo)的達(dá)成，活動(dòng)的要求易于理解，活形式豐富，課堂具有高參與度、高認(rèn)可度、高思維度、高流暢度、高達(dá)成度。活動(dòng)以小組合作學(xué)習(xí)為主。

四是課堂要體現(xiàn)學(xué)生學(xué)的時(shí)間多于教師講的時(shí)間。為了控制教師講的欲望，教師在每個(gè)步驟說(shuō)什么都要預(yù)設(shè)完整，切不可隨堂隨心所想去說(shuō)。

五是教師在教學(xué)中要著重反思學(xué)習(xí)目標(biāo)是否達(dá)成，要在學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)把握反思的節(jié)點(diǎn)，根據(jù)反思及學(xué)習(xí)反饋情況及時(shí)作教學(xué)決策予以改進(jìn)，因材施教。

六是最好先試講或默講演練，記錄比較教和學(xué)的時(shí)間及學(xué)習(xí)內(nèi)容，看看是否是少教多學(xué)，然后修教學(xué)方案。這一步是非常重要的，但很少有人這樣去做，特別年輕教師更應(yīng)經(jīng)過(guò)這一步的垂煉來(lái)提升自己教學(xué)能力，促進(jìn)課堂教學(xué)效果的提高。

七要加強(qiáng)合作，與本組教師合作，跨學(xué)科合作。

八要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，敢于嘗試，大膽運(yùn)用新思想新技術(shù)。

九要體現(xiàn)教、學(xué)、評(píng)的高度一致性。

十要與時(shí)俱進(jìn)，具有時(shí)代感。

淺議怎樣構(gòu)建高中數(shù)學(xué)教學(xué)的高效課堂？

如何構(gòu)建高效課堂-----高中數(shù)學(xué)

高中董老師

-09-2110:21:40

課堂的主體是學(xué)生，高效就是要主體開(kāi)動(dòng)腦筋去思考問(wèn)題。老師制定方案，規(guī)劃學(xué)習(xí)進(jìn)度，主持，組織。

高效課堂構(gòu)建邏輯

學(xué)生分組----組織預(yù)習(xí)----檢查預(yù)習(xí)結(jié)果----分組辯論----老師分析總結(jié)----布置作業(yè)。

分組：

根據(jù)班級(jí)人數(shù)一般將學(xué)生分為六組，組長(zhǎng)輪流。

預(yù)習(xí)：

老師給出預(yù)習(xí)的方法，給出框架。

定義使用條件作用特例

給明預(yù)習(xí)方向，給定時(shí)間預(yù)習(xí)。

檢查預(yù)習(xí)結(jié)果：

將學(xué)生預(yù)習(xí)的結(jié)果分別寫(xiě)到黑板上，讓學(xué)生討論一定時(shí)間。

分組討論：

預(yù)習(xí)結(jié)果的差異讓組與組之間辯論

分析總結(jié)：

老師最后分析總結(jié)。

作業(yè)：

老師準(zhǔn)備作業(yè)，要求學(xué)生寫(xiě)作業(yè)時(shí)要寫(xiě)出依據(jù)，思考題目與知識(shí)點(diǎn)的表達(dá)差異。

高三怎樣高效地復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)？

想做到高效，我們首先要知道高考什么考點(diǎn)，哪些是必考題，哪些是高頻題，哪些是必考大題，這些都要注意！

一，必考小題

復(fù)數(shù)，集合，向量，離心率【出得太高頻，所以列為必考】,三視圖，線性規(guī)劃，概率，推理與證明，數(shù)列，三角函數(shù)

二，高頻小題

中點(diǎn)弦問(wèn)題，拋物線焦點(diǎn)弦，導(dǎo)數(shù)切線問(wèn)題，函數(shù)性質(zhì)綜合，函數(shù)范圍小題，立體幾何外接球，基本不等式，解三角形，理科?排列組合，二項(xiàng)式，定積分。

三，必考大題

數(shù)列和解三角形二選一，概率，立體幾何，導(dǎo)數(shù)，解析幾何，極坐標(biāo)與參數(shù)方程

其次，我們要知道數(shù)學(xué)該怎么學(xué)，不是你下辛苦多就能考好，現(xiàn)在百分之七十的清北學(xué)生都是靠自主招生上的，高考如此，學(xué)習(xí)不也如此嗎？要學(xué)會(huì)走捷徑！給你附三張圖，你可以看看，如果三個(gè)學(xué)生用三種不用的方法做，結(jié)果如何呢？

以上就是關(guān)于高三數(shù)學(xué)高效課堂的詳細(xì)介紹，數(shù)豆子將為大家繼續(xù)分享與高中輔導(dǎo)相關(guān)的內(nèi)容，希望本文對(duì)你有所幫助。