武漢高中生補(bǔ)習(xí)班

武漢高中生補(bǔ)習(xí)班，高中生補(bǔ)課要找口碑好的機(jī)構(gòu)。

高考改革新政策出臺(tái)高三家長如何應(yīng)對

這次高考改革是恢復(fù)高考以最大的一次變革，如何應(yīng)對新形勢下的變局，每所學(xué)校、每個(gè)即將“身處其中”的學(xué)生、家長都在思考，面對新政策的出臺(tái)，家長怎么應(yīng)對?

一是夯實(shí)三科，突出語文。三大學(xué)科，都在高考中舉足輕重，十分重要，但是要求又各有不同。英語一年兩次考試機(jī)會(huì)，對于學(xué)生而言有利的一面更多一些，因?yàn)槎嗔税l(fā)揮的機(jī)會(huì)，也就是一次因?yàn)橹饔^也好、客觀也罷的因素造成沒考好還可以再考一次，因?yàn)槿プ罡叻钟?jì)入總分。數(shù)學(xué)在今后的命題中要大幅度降低難度，區(qū)分度也會(huì)較大下降。當(dāng)然，盡管數(shù)學(xué)難度降低，但是對于不少學(xué)生說，這是一門學(xué)起難度較大的學(xué)科，必須從上學(xué)起，就要穩(wěn)扎穩(wěn)打，夯實(shí)基礎(chǔ)，確保環(huán)環(huán)相扣，成績優(yōu)異。其實(shí)，三大科中，語文的廣度、難度和涉獵度是會(huì)有所增加，尤其在倡樹國學(xué)的今天，文言文和儒家經(jīng)典文化等古代中華民族文化的精粹部分很容易進(jìn)入考試的范圍。而語文又是慢工，不是一蹴而就的，需要長期積累，擴(kuò)大閱讀，厚積薄發(fā)。因而，家長一定要針對不同時(shí)期的孩子，幫助選擇課外書籍閱讀，并能讀能寫，切實(shí)養(yǎng)成孩子寫日記的好習(xí)慣，如果語文抓晚了，在這一學(xué)科上一定會(huì)有大的失分。有人講“贏語文者贏高考”，這話不是危言聳聽。

二是培養(yǎng)興趣，弘揚(yáng)特長。高考變化的文理不再分科，是指學(xué)生在完成必修內(nèi)容的學(xué)習(xí)后，可以根據(jù)自身的興趣、特長和優(yōu)勢以及將報(bào)考高校的要求、就業(yè)的取向出發(fā)，從政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物這6個(gè)科目中任選3門科目。3個(gè)科目的學(xué)習(xí)和選考，按照“先必修后選修，先選學(xué)后選考”的原則進(jìn)行。這六門學(xué)科家長可以從孩子小時(shí)候就發(fā)現(xiàn)孩子的興趣所在，特長所在，并在學(xué)習(xí)的過程中逐步確立，讓興趣大、學(xué)得好、學(xué)得有趣味而又輕松的三門作為孩子選考學(xué)科。因而，家長對孩子的偏科就應(yīng)該鼓勵(lì)、引導(dǎo)并發(fā)揚(yáng)。所以，不必要過分考慮孩子的總分和名次，而是幫助他們選準(zhǔn)學(xué)科，選好學(xué)科。

三是綜合提高，普提素質(zhì)。高考改革的宗旨就是減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教育部文件規(guī)定綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容包括思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)和社會(huì)實(shí)踐5項(xiàng)。這五項(xiàng)中除了學(xué)業(yè)水平外，其他絕大部分內(nèi)容都帶有主觀性和可人為操作性，很難有客觀標(biāo)準(zhǔn)，相信為杜絕造假現(xiàn)象，在誠信的監(jiān)督機(jī)制和懲戒體系上教育部會(huì)有系列措施出臺(tái)保證。當(dāng)然，家長也沒有必要讓孩子為此付出太多精力，但也必須讓孩子在上述幾個(gè)方面有所涉獵，確保孩子身心健康、品德過硬、有審美情趣，了解社會(huì)，投入社會(huì)實(shí)踐。也就是說讓孩子生活學(xué)習(xí)的幸福、健康、快樂。

四是遠(yuǎn)離輔導(dǎo)班，減輕負(fù)擔(dān)。教育部、國家民委、公安部、國家體育總局、中國科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)等五部門今日聯(lián)合公布《關(guān)于進(jìn)一步減少和規(guī)范高考加分項(xiàng)目和分值的意見》，根據(jù)意見，高考將取消體育特長生、中學(xué)生學(xué)科奧林匹克競賽、科技類競賽、思想政治品德有突出事跡、省級(jí)優(yōu)秀學(xué)生等5類全國性加分項(xiàng)目。這就引導(dǎo)廣大家長節(jié)假日期間一定不要上一些家長破費(fèi)、孩子煩感的輔導(dǎo)班，而是引導(dǎo)家長在節(jié)假日期間讓孩子參加綜合素質(zhì)提高的活動(dòng)，促進(jìn)社會(huì)教育、家庭教育和學(xué)校教育的三位一體化，確保孩子的健康發(fā)展。

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