一對(duì)一輔導(dǎo)高一

一對(duì)一輔導(dǎo)高一，高中補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)為大家推薦簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)網(wǎng)。

高中的數(shù)學(xué)一對(duì)一補(bǔ)習(xí)有用嗎？

高中數(shù)學(xué)一對(duì)一補(bǔ)習(xí)有用，但是用處有多大？這個(gè)問(wèn)題取決于老師和學(xué)生兩個(gè)因素。

一是補(bǔ)習(xí)老師。認(rèn)真負(fù)責(zé)敢要求、思路清晰方法科學(xué)的老師，絕對(duì)是亦師亦友的好老師。然而多數(shù)都以按小時(shí)收費(fèi)為主要目的，不敢要求不敢批評(píng)，有的水平低，僅限于解疑答惑，沒(méi)有幫學(xué)生夯實(shí)知識(shí)模塊、理清解題思路，就題論題，課后沒(méi)有跟蹤，作業(yè)沒(méi)有完成或者質(zhì)量不好的，都可以蒙混過(guò)關(guān)，這樣的補(bǔ)習(xí)效果就微乎其微。

二是學(xué)生本人。學(xué)習(xí)好的大都不是補(bǔ)習(xí)得來(lái)的，而是自己的自主學(xué)習(xí)。一對(duì)一補(bǔ)習(xí)的效果好壞，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，就是課后復(fù)習(xí)思考、知識(shí)鏈接的程度深淺。上完課就撂到一邊，作業(yè)都是趕在第二天快上課了，才應(yīng)付差事一樣的做了，這種補(bǔ)習(xí)基本上可以認(rèn)定為無(wú)效。費(fèi)時(shí)費(fèi)錢費(fèi)力！

補(bǔ)習(xí)應(yīng)當(dāng)建立在學(xué)生傾盡全力、遇到瓶頸的時(shí)候，及時(shí)給予幫助指導(dǎo)，得到醍醐灌頂、茅塞頓開(kāi)的效果。沒(méi)有經(jīng)過(guò)思考的沉淀和想得到釋疑的渴望，補(bǔ)習(xí)大都是應(yīng)景之作。實(shí)際上，有一部分學(xué)生補(bǔ)習(xí)，是看見(jiàn)別人請(qǐng)老師了，在盲從。

始終處于頂尖的學(xué)生，其成績(jī)絕不是補(bǔ)習(xí)補(bǔ)出來(lái)的。換句話說(shuō)，補(bǔ)習(xí)補(bǔ)不出頂級(jí)學(xué)霸。

兒子上高一理科成績(jī)差找一對(duì)一的輔導(dǎo)會(huì)好些嗎？

孩子學(xué)習(xí)成績(jī)差家長(zhǎng)第一時(shí)間想到的是補(bǔ)課。老李覺(jué)得在補(bǔ)課之前，先搞清楚孩子成績(jī)不好的原因，這樣效果會(huì)好一點(diǎn)，也會(huì)省去一些費(fèi)用。

有的孩子是因?yàn)椴粣?ài)學(xué)習(xí)導(dǎo)致的成績(jī)不好。這時(shí)候要繼續(xù)深挖孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)的原因，是沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣還是沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)力還是單純的懶惰。如果孩子有這些方面的原因，家長(zhǎng)應(yīng)該在給孩子找輔導(dǎo)班之前先把這些問(wèn)題解決了，要不然孩子學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，補(bǔ)課的效果也不會(huì)太好。

有的孩子是因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法不得當(dāng)導(dǎo)致的成績(jī)不好。家長(zhǎng)如果能給孩子學(xué)法上的指導(dǎo)當(dāng)然是最好的了，家長(zhǎng)如果沒(méi)這方面經(jīng)驗(yàn)，可以請(qǐng)老師先給孩子講解學(xué)習(xí)方法，再進(jìn)行具體文化課輔導(dǎo)。

有的孩子是因?yàn)槟巢糠种R(shí)太難學(xué)不會(huì)，那就需要請(qǐng)老師再次講解一下了。有的孩子是偶然因素導(dǎo)致沒(méi)學(xué)會(huì)，譬如某一次課耽誤了，后面的課就聽(tīng)不懂了。這種情況下，建議學(xué)生先自學(xué)，然后再找老師補(bǔ)習(xí)。自學(xué)完了之后帶著問(wèn)題補(bǔ)課，可提升上課效率并且能減少上課頻次。

至于高中學(xué)生補(bǔ)課一對(duì)一好還是小班好，老李覺(jué)得一對(duì)一效果更好一些。學(xué)生在學(xué)校參加的就是班級(jí)集體學(xué)習(xí)，如果在學(xué)校沒(méi)學(xué)好，參加輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的小班輔導(dǎo)也不一定有效果。一對(duì)一授課還是有優(yōu)勢(shì)的，最大的優(yōu)勢(shì)就是針對(duì)性強(qiáng)。老師根據(jù)學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)情況制定個(gè)性化的輔導(dǎo)方案，對(duì)癥下藥總比有事沒(méi)事多喝熱水強(qiáng)多了。

至于說(shuō)一對(duì)一授課有沒(méi)有效果，這個(gè)主要看學(xué)生和老師的配合了。學(xué)生愿意學(xué)老師愿意教，一定會(huì)有效果。如果只是老師單方面用力，效果不會(huì)太好。這也就是前文說(shuō)的，先解決孩子為什么不愛(ài)學(xué)習(xí)的問(wèn)題，再來(lái)補(bǔ)課。

關(guān)于補(bǔ)課的事情就說(shuō)到這里吧。

你覺(jué)得高中生補(bǔ)課，一對(duì)一的價(jià)格到多少以上就算貴了？

剛了解了某東方和精銳的高中一對(duì)一價(jià)格，真是不了解不知道，一了解嚇一跳啊，妥妥的要命了。高一高二高三價(jià)格都不同。

高一某東方一門680元/2小時(shí)，資質(zhì)最好的老師，在1000+元/2小時(shí)。很心塞。

精銳799元/2小時(shí)，嚇得我直接走人了，主要也是環(huán)境很差，房間沒(méi)窗戶就算了，小的轉(zhuǎn)個(gè)身都困難，第一感官不好，不知道哪來(lái)的勇氣收這么高。

孩子數(shù)學(xué)偏弱，高中數(shù)學(xué)有點(diǎn)跟不上，自己輔導(dǎo)不了，大班65個(gè)人，太多了，所以想考慮一下一對(duì)一，沒(méi)想到這么貴，還有一對(duì)六，一次也要380元/2小時(shí)。

物價(jià)房?jī)r(jià)高到無(wú)法理解的二線城市傷不起

以上就是關(guān)于一對(duì)一輔導(dǎo)高一的詳細(xì)介紹，數(shù)豆子將為大家繼續(xù)分享與高中輔導(dǎo)相關(guān)的內(nèi)容，希望本文對(duì)你有所幫助。