網(wǎng)課高中政治

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現(xiàn)在高中的政治課主要講什么內(nèi)容？

高中政治講什么內(nèi)容，這個問題丹水君最有發(fā)言權，因為我就是一名高中政治教師。

高中政治，只有人教版一個版本，共發(fā)行四本必修課本，6本選修。大多數(shù)省區(qū)高考不考選修，那我就單說這四本必修。

1，必修1，經(jīng)濟生活。這本書是西方經(jīng)濟學和馬克思主義經(jīng)濟學的雜交體和簡化版。

2，必修2，政治生活。這本書介紹我國政治制度，從公民，政府，民主建設，國際環(huán)境方面說起。

3，必修3，文化生活。這本書介紹文化原理，文化發(fā)展路徑，中國文化特色，中國文化現(xiàn)狀。

4，必修4，生活與哲學。這本書介紹哲學概論，馬哲的本體論，認識論，辯證法，歷史唯物主義。

今天上課時還和學生說，我們這哪是政治課，明明就是生活課嘛！

新課標下高中政治常用的教學理念有哪些？

1先進性原則

馬克思主義認識論指出：思想和理念是實踐與行動的指南。先進性原則體現(xiàn)的是教師教學思想、教學理念的先進性。教師是高中思想政治課教學的主導者，教師的教學思想、教學理念直接決定著教學的模式、方法和手段，影響著課堂的教學氛圍和教學成效。高中思想政治課教師應全面掌握、正確理解新課程理念的精髓，明確信息技術與思想政治課教學融合的重要性和必要性，嫻熟地在教學實踐中有機運用信息技術。使自己的教學模式、方法和手段符合學生的年齡心理特質，符合新課程的理念和要求，符合高中思想政治課教學規(guī)律，從根本上展示教學的先進性。

2創(chuàng)新性原則

高中生正處于人生成長的青春期，對事物的新、奇、特有著特別的關注和喜愛。信息技術與思想政治課教學融合必須從學生的心理需要出發(fā)，堅持創(chuàng)新性原則。首先是信息技術手段的創(chuàng)新。不能只是習慣性地使用PPT、投影、教學短片等傳統(tǒng)手段，而應更多地把微課、電聲教材、現(xiàn)代遠程教育資源等凸顯時代特色的教學手段應用于教學實踐，創(chuàng)設教學的新鮮氛圍。其次是信息技術手段應用方式的創(chuàng)新。將同一種信息技術手段以不同的方式展現(xiàn)出來。比如對電聲教材的快進、慢放或定格處理，發(fā)揮信息技術手段的潛在優(yōu)勢。第三是信息技術手段應用時機的創(chuàng)新。結合課程教學實際，以教學需要為前提，靈活地在新課教學前、教學過程中及課程復習鞏固階段應用信息技術手段，以信息技術吸引學生高度注意、相機破解教學難點，增強信息技術手段的應用實效。

3實用性原則

高中思想政治課教學的目的是讓學生掌握扎實的思想政治理論知識，形成運用所掌握的理論知識分析問題、解決問題的能力，任何教學模式、教學方法和教學手段的應用都是為此服務的。信息技術與思想政治課教學融合，突出實用性原則至關重要。教師在教學過程中要根據(jù)教學內(nèi)容和學生學習需要，機智地選擇信息技術手段，充分展示信息技術手段的實用性優(yōu)勢。如在教學“信用工具和外匯”時，教師應根據(jù)學生在這方面接觸較少、缺少感性認識的實際情況，應用智慧學校平臺上的相關視頻，給學生展示信用卡、匯票、支票等信用工具的功能、用途和外匯與匯率的含義及影響，幫助學生建立與市場經(jīng)濟相適應的現(xiàn)代貨幣信用觀念，明確外匯與外幣的區(qū)別、匯率的兩種表示方法以及匯率穩(wěn)定對社會經(jīng)濟的重要意義。而在教學“人民代表大會制度：我國的根本政治制度”時，由于學生從小學到初中都接觸過這方面知識，教師則應該通過FLASH課件，以較短的時間直觀地展示全國人大與國家主席以及國務院、中央軍委、最高人民法院、最高人民檢察院的相互關系，進而比較順利地總結出“由國家權力機關產(chǎn)生其他國家機關，依法行使各自的職權。同時，對權力機關負責，受權力機關監(jiān)督”的科學結論。

4輔助性原則

在處理信息技術與思想政治課教學的關系時，教師必須清醒地認識到：思想政治課教學是主體，信息技術是輔助，信息技術是為思想政治課教學服務的。因此，在貫徹信息技術與思想政治課教學融合時，配合教學內(nèi)容的信息技術手段以忠實教材、優(yōu)化教材、突出知識點和教學過程為主旨，不能為了吸引學生眼球過分追求信息技術手段的新奇、生動和課堂氣氛的烘托，把思想政治課教學搞成了信息技術展示活動，導致信息技術使用時學生的注意力沒有集中到知識內(nèi)容上，消弱了信息技術的應用價值。教師在教學設計時要堅持輔助性原則，精心準備，科學預設，準確掌握教學過程中信息技術的切入點。只有使信息技術遵從思想政治課教學需要，以信息技術提升思想政治課教學的效率和效果，才是信息技術與思想政治課教學融合的真正目的。

5開放性原則

現(xiàn)代教學理念倡導大教學觀，致力于創(chuàng)設教師教學和學生學習的開放性平臺，而信息技術呈現(xiàn)出的跨時空、多維度、超鏈接、遠程共享特點給各學科教學的開放性創(chuàng)造了得天獨厚的優(yōu)勢。在推行信息技術與思想政治課教學融合時，教師應立足課堂、超越課堂，將現(xiàn)代遠程教育資源庫、知然課堂、荔枝微課、藍墨云班課移動教學助手等基于信息技術的網(wǎng)絡學習平臺和APP介紹給學生，啟發(fā)學生根據(jù)學習需要和個人愛好，自主地進入網(wǎng)絡學習平臺和APP，通過信息獲取、信息處理和信息表達突破課本與教材的局限，利用信息技術提供的海量學習資源探究推動教學內(nèi)容向課外的延伸和拓展，在開闊學生思想政治視野的基礎上逐步培養(yǎng)學生多元化、開放性的良好學習習慣，豐富學生的思想政治理論積累。

信息技術的高速發(fā)展帶動了高中思想政治課教學的改革和創(chuàng)新。高中思想政治課教師要有與時俱進的教學取向，積極應對信息技術帶來的機遇和挑戰(zhàn)。在利用信息技術整合各種教學資源的基礎上，遵循信息技術與思想政治課教學融合的基本原則。以信息技術與思想政治課教學的有機融合，促進教學方式和教學手段的不斷變革，實現(xiàn)思想政治課教學效率和效果的穩(wěn)步提升。

中學思想政治課有什么特點？

中學思想政治課是普通高中必修課程，高中思想政治課進行馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的基本觀點教育，以社會主義物質文明、政治文明、精神文明建設常識為基本內(nèi)容，引導學生緊密結合與自己息息相關的經(jīng)濟、政治、文化生活，經(jīng)歷探究學習和社會實踐的過程，領悟辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點和方法，切實提高參與現(xiàn)代社會生活的能力，逐步樹立建設中國特色社會主義的共同理想，初步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，為終身發(fā)展奠定思想政治素質基礎。中學思想政治課教學過程的特點主要包括：

1．思政教育內(nèi)容與目的的一致性；

2．教學過程的矛盾運動；

3．教學過程注重教師與學生的共同參與。

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