新初一語(yǔ)文需要補(bǔ)課嗎

新初一語(yǔ)文需要補(bǔ)課嗎，簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)網(wǎng)的師資和課程都是行業(yè)標(biāo)桿。

兒子初一七科成績(jī)總分才兩百多，還有必要花錢去補(bǔ)課嗎？

我女兒上初一時(shí)也是每門課只考30分左右，我給她報(bào)了每天放學(xué)后的課后輔導(dǎo)班，放假又請(qǐng)了一對(duì)一的家教把初一整年的內(nèi)容都復(fù)習(xí)了一遍，又預(yù)習(xí)了初二的課程，但開學(xué)后成績(jī)依舊。痛定思痛，后來我反思了一下，原因有三……

（一）孩子剛上初一時(shí)家長(zhǎng)沒有引起重視，還是延續(xù)小學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，邊玩邊學(xué)。

（二）因?yàn)槲液⒆赢?dāng)時(shí)是在一所市重點(diǎn)初中，老師比較勢(shì)力和現(xiàn)實(shí)，上課不講重點(diǎn)，暗示孩子課后上她們開的輔導(dǎo)班。另外只重視尖子生，學(xué)習(xí)靠后的一再勸轉(zhuǎn)學(xué)（班主任初一快結(jié)束才把我叫到辦公室，說我孩子這一年作業(yè)挑著做，問題是放著家校通形同虛設(shè)，家長(zhǎng)也不知道作業(yè)留了多少，孩子有沒有寫完），我當(dāng)時(shí)并不想放棄，老師馬上黑了臉，還說誰誰已經(jīng)轉(zhuǎn)了,哪個(gè)哪個(gè)私立中學(xué)不錯(cuò)之類，總之是各種勸退。

（三）因?yàn)槌跻粵]有打好基礎(chǔ)，孩子落下太多，難免有畏難情緒，再加上老師各種瞧不起，孩子產(chǎn)生了厭學(xué)，厭老師，厭同學(xué)……情緒，在這種情況下更不可能好好學(xué)習(xí)。

初二勉強(qiáng)上了半學(xué)期，眼看孩子成績(jī)?nèi)找娴雇?，我果斷給孩子辦了轉(zhuǎn)學(xué)，去了一所廠辦中學(xué)，師資力量各方面條件當(dāng)然和之前的學(xué)校無法同日而語(yǔ)，但在這里，校風(fēng)淳樸，老師對(duì)每一個(gè)孩子都不放棄，我也抓緊了對(duì)孩子的監(jiān)督，孩子也慢慢找回自信，現(xiàn)在總成績(jī)比之前提高了一百多分，雖然還是不理想，但至少她現(xiàn)在不再厭學(xué)了。

綜上所述，我認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不行，原因是多方面的，首先家長(zhǎng)要嚴(yán)格督促，不能“順其自然”，學(xué)校要給孩子創(chuàng)造公平積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，不能過早打壓和放棄，當(dāng)然最重要的是孩子要從思想上認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，自覺自信不怕吃苦。這些絕不是輔導(dǎo)班能給予的。

這些都是個(gè)人意見，僅供參考

初中生語(yǔ)文一直不好，寒假給孩子補(bǔ)課能有效果嗎？

有的。我一直告訴我的學(xué)生們初中語(yǔ)文很簡(jiǎn)單，關(guān)鍵看是怎么學(xué)。要想快速提高語(yǔ)文水平，就是做到熟知語(yǔ)文學(xué)科的考點(diǎn)，平時(shí)都考什么，你都不知道，怎么去有針對(duì)性地去學(xué)習(xí)呢，你重點(diǎn)看的不一定是考試考的，所以我們要想學(xué)好語(yǔ)文，一定要以考試為中心，明確考點(diǎn)。這是學(xué)好語(yǔ)文的前提。

語(yǔ)文學(xué)科分可分為三大項(xiàng)。基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀理解、作文。先上孩子看看是哪一項(xiàng)不行。再有針對(duì)性重點(diǎn)補(bǔ)習(xí)哪一項(xiàng)。第一，基礎(chǔ)知識(shí)，首先要做個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，把本學(xué)期課本要學(xué)習(xí)的生字生詞、古詩(shī)詞等分到每天，一天背一點(diǎn)，第二天復(fù)習(xí)頭一天背的內(nèi)容，第三天復(fù)習(xí)第二天背的內(nèi)容和第一天背的內(nèi)容，以此類推，5天后把這5天背的內(nèi)容總復(fù)習(xí)一遍。另外，更重要的是除了背，還有找些試卷，做做上面的基礎(chǔ)題部分。然后把經(jīng)常性出錯(cuò)的生字生詞記在錯(cuò)題本上，平時(shí)再多看看?；A(chǔ)知識(shí)更多的是不斷重復(fù)，再重復(fù)。這部分很好得分。第二，閱讀理解。這一項(xiàng)還可細(xì)分，又分為古詩(shī)詞閱讀、文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀，現(xiàn)代文又分為記敘文閱讀、說明文閱讀、議論文閱讀。閱讀理解是分值大項(xiàng)，許多孩子在這一方面失分嚴(yán)重，有的孩子得不了幾分。我覺得失分是孩子們還沒有通過做題總結(jié)出閱讀理解題的答題技巧呢。

給孩子找本語(yǔ)文閱讀理解的輔導(dǎo)書，里面有考點(diǎn)講解的，這樣的書很多的。也要做好計(jì)劃，一天看幾點(diǎn)，別太多，不然孩子就煩了。把考點(diǎn)的答題規(guī)律自己先看明白，然后用后面給的短文去練，每個(gè)短文的題不用都做，只做前面看的考點(diǎn)題就行，進(jìn)行專題練習(xí)。閱讀題大部分的答案都是有規(guī)律的，就好比數(shù)學(xué)題一樣，會(huì)一個(gè)例子，這一類就會(huì)了。做幾個(gè)短文后，讓孩子把這個(gè)題型和答題規(guī)律也抄在錯(cuò)題本上，平時(shí)多看看。

作文我覺得還真是短時(shí)間不太好提高，但也要讓孩子假期里多讀點(diǎn)書，關(guān)鍵是讀了后要讓孩子知道他讀的文章好在哪，有什么值得學(xué)習(xí)，說出一兩點(diǎn)就行。不能借鑒文章的優(yōu)點(diǎn)，讀再多的書也沒用。另外讓孩子也出去走走，看看外面的世界，總關(guān)在屋里想提高作文，只能是閉門造車，寫出的作文背定沒有活力。

總之，要想提高語(yǔ)文成績(jī)必須抓住考點(diǎn)，以考點(diǎn)為綱去補(bǔ)習(xí)才是真的有效。

語(yǔ)文需要補(bǔ)課嗎？

我是老笨瓜016，不請(qǐng)自來。因?yàn)閼{著我30年的一線高中語(yǔ)文教師的經(jīng)驗(yàn)，我覺得有必要去補(bǔ)語(yǔ)文課。

1.什么樣的學(xué)生需要補(bǔ)課。

不是每一個(gè)語(yǔ)文成績(jī)低的學(xué)生都需要補(bǔ)課的。有的學(xué)生就是屬于沒有語(yǔ)文感覺的，即使補(bǔ)課再多，也不會(huì)有任何收效。

只有那些有一定語(yǔ)文素養(yǎng)做鋪墊了，但解讀文本的時(shí)候無從下手，或者心中有萬言，下筆不成篇的學(xué)生，也就是那些俗稱不開竅的學(xué)生，才可能通過補(bǔ)課這種面對(duì)面的交流的方式，打開思維的瓶頸，才會(huì)有效提升語(yǔ)文成績(jī)。

2.語(yǔ)文課補(bǔ)什么。

眾所周知，語(yǔ)文的考點(diǎn)林林總總，紛繁復(fù)雜。但如果歸納起來，無非就是讀與寫的能力。讀的內(nèi)容有社科文閱讀、文學(xué)類文本閱讀、實(shí)用類文本閱讀、古詩(shī)文閱讀等。寫的內(nèi)容有知識(shí)遷移題、作文等。

要補(bǔ)語(yǔ)文，必須得明確知道需要補(bǔ)哪部分知識(shí)，提升哪一方面的能力。如果茫無頭緒，胡亂補(bǔ)課，肯定會(huì)沒有任何收效的。

3.如何去補(bǔ)課。

這得需要因人因事去對(duì)待了。有的人特別提出一對(duì)一輔導(dǎo)的要求，有的則需要五六個(gè)人一起相互協(xié)助著補(bǔ)課。

再者，每個(gè)人的瓶頸問題各不相同，有的需要補(bǔ)現(xiàn)代文閱讀，有的需要補(bǔ)古詩(shī)文閱讀，有的需要補(bǔ)議論文寫作，有的需要補(bǔ)記敘文寫作。這就需要每一個(gè)需要補(bǔ)課的學(xué)生，明確知道自己需要補(bǔ)什么方面的內(nèi)容。然后再?zèng)Q定采用何種方式。

做一個(gè)理智的補(bǔ)課者，才會(huì)體現(xiàn)出補(bǔ)課的價(jià)值。你說對(duì)嗎？

以上就是關(guān)于新初一語(yǔ)文需要補(bǔ)課嗎的詳細(xì)介紹，數(shù)豆子將為大家繼續(xù)分享與初中輔導(dǎo)相關(guān)的內(nèi)容，希望本文對(duì)你有所幫助。